2015年初二语文课文教案-黄生借书说教案6

学生们初中之后，学习的语文课文难度更高了。不仅需要学生们读懂课文的内容，还需要同学们能够根据课文的内容了解作者的思想和文章的主旨。为了让同学们学习语文更轻松，今天小编就为大家推荐2015年初二语文课文教案-黄生借书说教案6。

【相关资料】 袁枚(1716~1978),清代着名诗人、文学家。字子才,号简斋,他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间,中过进士,做过江宁等地的知县。33岁辞官,定居南京,在小仓山筑园林,因是金陵织造园林旧址,故改其名“随园”,又因此自号“随园老人”,晚年还自号“仓山居士”,过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园,思想比较自由解放,论诗主张抒写性情,创性灵说,反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者,宁可为野马,不可如疲驴。”着有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。

“说”是古代一种非常活泼的文体,篇幅不长,内容是议论性的,常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或杂感相似。

这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论

【 出示目标】(1分钟)

1、借助注释了解课文内容。

2、朗读,散读,了解文章主旨。

目标的实现需要同学们共同努力,相信自己是最棒的。

【学习过程】

一、自主学习(读)约15分钟

一读:初读课文,读准字音,读顺句子。要求:自主阅读,认真专注,声音洪亮,吐字清晰,随时圈点批注,对读错之处给以指出。

二读:再次朗读课文,理解文意

学生散读课文,课下注释,结合课下注释疏通文意。对于难于理解的在文中标出,请教同组同学或老师。3分钟后初步疏通全文,力求通读。

三读:学生齐声朗读课文,要求:在理解课文的基础上读出作者所要表达的感情来。

二、合作探究(说)约14分钟

一说:说字词,归纳文中虚词 “而”的用法。要求小组合作,共同分析下面“而”的用法,2分钟后小组代表发言。.“而”作为连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。如:

(一)表示并列关系 ( )(二)表示递进关系 ( )

(三)表示承接关系 ( )(四)表示转折关系 ( )

(五)表示假设关系 ( )(六)表示修饰关系 ( )

将本课“而”用法填在上面括号内。只填序号,没有此用法的不填。注意老师说的方法。

①授以书而告之曰

②非夫人之物而强假焉

③必虑人强取,而惴惴焉

④归而形诸梦

⑤吾不得而见之

⑥……予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎

⑦叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。

⑧则其读书也必专,而其归书也必速。

二说:说观点

本文是一篇“说”, 说常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。文章大意你已有所了解,那么作者 表述的观点是什么呢?作者写作本文的目的是什么?3分钟之后说一说,看谁说得好。

三说:说设想

本单元是就读书为中心的文章,作者各抒己见。《借书不还,天打雷劈》的作者柏杨如果和袁枚相遇,关于借书利弊,他们会怎样对话?(依据文章给我们提供的观点设想)

三、当堂检测(测)10分钟(见附页)

四、布置作业

1、归纳文言现象

2、背诵课文

五、我的收获

台儿庄区“三六五”课堂模式语文导学稿

主备人:苏伦 2009-11-29

题目:《黄生借书说》

第二课时

【 出示目标】(1分钟)

1. 积累本文出现的文言现象。

2、学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。

目标的实现需要同学们共同努力,相信自己是最棒的。

【学习过程】

一、自主学习(读)约18分钟

一读:指定学生读课文,其他同学合上书听读,然后展示自己归纳的文言现象。(1)双音词的古今异义(2)一词多义(3)此类活用(4)特殊句式

学生黑板展示,每位同学只展示一项。3分钟时间,看谁写的全,写得好。

二读:齐声背诵课文,思考下列问题,3分钟后看谁理解最好

1、根据课文大意,注意课文中冒号用法,想一想课文是按什么思路组织内容的?

2、课文结尾一句话,它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用?

三读:学生个别背诵课文,理解下列句子,注意在文中位置,2分钟后谁能先说

. 1、如何理解“然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也”?

2、如何理解“非独书为然,天下物皆然”?

二、合作探究(说)约14分钟

一说:说疑惑,说一说自主学习不理解的内容。举手发言,其他同学解答疑惑。

二说:说观点,上节课我们已经对作者的观点和写作目的有所了解,那么作者怎样论证了自己的观点呢?思考下列问题,3分钟后展示,学会合作哟。

1、作者列举了哪些实例来证明自己的观点?哪些是重点写的?

2、.作者是怎样以自己的经历来论证论点的?

三说:说写法,本文在写法上最突出特点使用了对比手法,2分钟后说一说:

作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较?这些比较对表达作者的思想感情什么作用?

三、当堂检测(测)10分钟(见附页)

四、布置作业

1、巩固本课内容

2、完成助学中相关练习

五、我的收获

第一课时

一、解释加点的词。

(1)故有所览,辄省记。

(2)汗牛塞屋,富贵家之书

(3)非夫人之物而强假焉 (4)其切如是

(5)落落大满

(6)少时之岁月为可惜也

二、课内阅读题。

书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存,明日去,吾不得而见之矣。”若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟异日观”云尔。

1. 注音。

惴( ) 庋( )

2. 解释。

强假:_________ ; 高束:_________。

3. 解释句中“然”字。

①然天子读书者有几。 ( )

②非独书为然,天下物皆然。( )

4. 翻译下列短语及句子。

①七略四库,天子之书。

②曰“姑俟异日观”云尔。

③书非借不能读也。

5. 分辨“祖父”、“子孙”的古今义。

6. 本段运用了_______________手法,写出了读书人的两种态度,表明作者“_____________”的观点

指出下边句中加点的双音词的古今异义:

a.其他祖父积,子孙弃者无论焉。

b.非夫人之物而强假焉。

c.少时之岁月为可惜

小编为大家特别推荐的2015年初二语文课文教案-黄生借书说教案6，希望同学们在学习这篇课文的时候能够结合教案进行学习，这样学习效果才会更好。