2015年小学四年级语文教案-敦煌莫高窟教案二

教案是我们在学习的时候必须品，学生们通过教案来学习课文，老师们通过教案来教学生们，所以教案对我们来说何其重要。为了给大家带来更多的方便，我们学大的老师给大家准备了2015年小学四年级语文教案-敦煌莫高窟教案二，希望同学们能够喜欢。

教学目标

1、通过学文和观赏，知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的的古代艺术而骄傲。

2、掌握本课生字新词，能在词语中正确认读多音字“佛”;结合课文或图片理解部分词语的意思。

3、能给各段找出重点词句，朗读、积累语言。

教学重点与难点：

重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。

难点：感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

教学设计流程：

一、激趣揭题

1、 同学们，你们喜欢旅游吗?老师也很喜欢旅游，还拍了一些照片，想不想看?(轻古典音乐) (长城图片)这是什么地方?(点击出示：万里长城)万里长城是我们中华民族的骄傲。 (故宫图片)你从电视上看到过吗?(点击出示：北京故宫) (兵马俑图片)去过吗?

我来告诉你，这是(点击出示：秦始皇兵马俑) (莫高窟图片)这是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库(点击：莫高窟，注音)一起读。它在甘肃省的敦煌市。(点击出示：敦煌，注音)一起读。谁能把这两个词连起来读? 今天，我们学习的课文题目就是《敦煌莫高窟》，请同学们伸出手和老师一起写题目(板书课题)齐读。

2、这是个怎样的地方呢?请看大屏幕。(播放录象) 看了录像，你有什么感受?从同学们的表情中，老师感受到你们已经迫不及待地想去那儿看一看了。

二、初读课文，学习生字词

其实，课文的语言描述更加优美，让我们先读为快吧。注意读准字音，读通课文，有困难的地方可以想老师和同学请教。　　检查：课文中的这些词语会读了吗? pú sà pí pá (fó) 菩 萨 琵 琶 千佛洞 huī gé xián 金碧辉煌 亭台楼阁 拨动琴弦 (课件出示)

A、指名读第一行，多音字：佛。两个读音分别组词。师：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人们又叫它“千佛洞”。 指出前两个读轻声。师领读

B、指名读第二行。

C、 (去掉拼音)没有了拼音的帮忙，谁会读? 女生领读第二行，男生领读第三行。

三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

1、把这些词语放到课文中你还会读吗?请再读课文，读给你同桌的小朋友听，相互学习。把自己喜欢的段落多读几遍。

2、谁能把自己最喜欢的那段读给大家听?[我刚才看见你在下面读的时候非常有感情，愿意读给大家听吗?谁是咱们班的朗读高手?你来读读你最喜欢的那段。] [随机卡片蹲、尊、洞窟、拔、拨] [你真象个播音员。他太紧张了，漏下了一个字。有流利，有正确，了不起。]

3、谁来说说课文向我们介绍了什么? (课件出示)敦煌莫高窟 。

四、学习第一自然段

1、(点击出示句子)敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 齐读。有没有不理解的地方?怎样的地方才能叫“宝库”?[你提的问题很有价值]

2、为什么它能获得这样的称赞呢?自己读读第一节，(课件出示第一节)读着读着，有些词语就自己蹦出来了，告诉我们就应该称它为宝库。[可以把你想到的和周围的小伙伴说一说]

3、谁已经找到原因了?

A、 “1600多年”说明年代久远;(板书)

B、 “492个”说明现存洞窟多;(板书)

C、 “3000余尊”说明彩色塑像多：给“余”找个近义词(多)。“尊”在这里是量词。(板书)

师：我们XX小学全校师生加起来还不到800人，莫高窟的塑像跟我们4个XX小学的人数差不多，塑像可真(多)呀!

D、 “45000多平方米”说明壁画面积大：

(板书)45000多平方米有多大呢?大家看看我们这个大教室，如果在墙壁四周都画上壁画，大概可以画100平方米【板书演算45000÷100=450】足足可以画450个大教室呀!

师小结(指板书)：敦煌莫高窟的历史这样悠久，保存下来的塑像和壁画这样多，怪不得称它为——(世界闻名的艺术宝库)

4、作为中国人，你觉得怎么样?(骄傲)能不能把这种感受读出来。

A、 自由读。[我感受到了你的自豪。谁能比他读得好?]

B、老师和你们合作来读：师读第一句，生读二、三两句。 [过渡：接下来的课文，向我们介绍了莫高窟的什么?(板书：塑像 壁画)大家快速找一找，找出概括写塑像和壁画的两句中心句，用——划出来。指名回答。用一个词形容?

(板书：精美 艳丽多姿)]

五、学习第二自然段

过渡：现在让我们走进莫高窟，亲近莫高窟，去看看莫高窟的彩塑像：

(课件出示第二节)你对哪句话最感兴趣?你能说说你的理解吗?[第二句话：最大的　九层楼(比现在的两幢教学楼还要高出一层);最小的只有十几厘米，比手掌还小。

师：原来大大小小的塑像都是艺术品呀!其实，塑像还神态各异呢!书上没有写，老师这里有一段文字介绍呢。

2、(出示)补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞叹。

自由读上面这段话，思考：从哪些词句可以看出彩塑的精美?(让学生回答后上台板书，记忆库积累)齐读词。

师：敦煌莫高窟的塑像不仅大小不一，而且神态各异，造型逼真，的确是精美的艺术品。

(再课件出示第二节)指导朗读：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品。

[“精美”一词你读得特别好，刚才我们读到的每一尊塑像都很精美，你已经感悟到了。谁还能再来读?你突出了“每一尊”，这里有两个“每一尊”，说明无论哪一尊都是艺术品。听你的朗读，我就知道你有多喜欢这些精美的塑像了。]

3、莫高窟真是举世闻名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下?( 播放配乐课件)。

4、此时你最想说一句什么话?(老师读了这段话，看了这些画面，真想说一句：祖先真了不起。)

(听了同学们的赞叹，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永远闪耀的世界的东方!) [有时间的话写下来]

六、作业自选厅

1、上网领略敦煌美景

2、把敦煌莫高窟精美的塑像介绍给家人听。

3、搜集敦煌莫高窟的资料，下节课交流。

我们学大的老师给大家准备的2015年小学四年级语文教案-敦煌莫高窟教案二，就是希望同学们能够看完这些教案内容之后有所收获，也希望每个同学都能够好好地利用这个教案。