2015年小学四年级语文教案-少年聂耳教案二

聂耳相信我们都不陌生，我们也都学过有关聂耳的文章，那么少年聂耳这篇文章大家有学过吗?相信很多学生都会肯定的回答学过，那么大家是不是真正的掌握了这篇文章呢?为了帮助大家更好地理解这篇课文，今天小小编特别为大家带来了2015年小学四年级语文教案-少年聂耳教案二。

教材内容：

教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册的一篇主体课文。

教材简析：

《少年聂耳》是二年级上册第二单元的第一篇课文。课文讲述了聂耳在少年时代学吹笛子的一件事。作者通过对少年聂耳的描写，表达了勤学苦练上事业有成的重要因素。

设计理念：

本科设计坚持以读为主的原则，充分发挥学生的主体作用，努力挖掘教材中的情感因素，激发学生的朗读兴趣，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

教学目标：

1、了解课文主要写了什么，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。理解诞生、侧耳倾听、全神贯注等词语的含义。

2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的重要因素。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识生字12个，会写12个生字。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：能感受、认识勤学苦练是事业有成的重要因素。

教学流程：

一、创设情境

1、播放歌曲《义勇军进行曲》。

2、揭示课题：刚才我们听的歌曲，大家会唱吗?它就是我们的国歌《义勇军进行曲》，你们知道谱写国歌的是谁吗?(聂耳)。每个有作为的人都有他不同寻常的少年时代，作为一个杰出的音乐家，聂耳的少年时代是怎样的呢?

(创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生的朗读起到启发作用，多数学生都迫不及待地朗读课文。)

二、主动认读、初步感知

师：下面我们就来学习《少年聂耳》这篇课文，让我们从课文中了解一下少年时代的聂耳是怎样的一个人呢?(师边说边板书课题)请大家齐读课题。

1、 学生自读课文。(边读边标出自然段号)

2、 同桌互读课文。(互相纠正字音)

3、用自己喜欢的方式读课文。(说一说课文主要写了一件什么事?)

(针对二年级学生的特点，通过不同方式的朗读把课文读通读顺，在读熟的基础上再启发学生思考，使每个同学都能主动参与。)

三、品读课文、深入感悟

1、再读课文，自选方式读最喜欢的自然段，要求读正确、读得熟练。

2、多种方式读 (自由读、小组读、当小老师读、到讲台读)，教师及时指导、鼓励和评价。

3、交流读书体会

大家认真读了聂耳少年时代的故事，想一想，你都读懂了什么?

4、指名答，随机点拨，总结出“聂耳少年时代就喜欢音乐。”

5、默读课文，画出描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子，再有感情的读一读。

6、交流反馈

A、指名读找出的句子。

B：根据找出的句子理解“侧耳倾听、湖光沙色、全神贯注等词语的含义，并引导学生尝试造句。

C：灵活机动、形式多样地指导各句朗读

重点句：

“聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。“

(做游戏表演，一学生朗读，一学生模仿，体验聂耳对笛子的迷恋。)

“聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点也没有觉察到…”

(用删词比较法，让学生理解聂耳对音乐的喜爱到了入迷的程度。)

……

7、文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?

(这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。使学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。)

四、诵读全文，积累语言

1.引导学生有感情地朗读全文，(回归整体)

2.词句积累

好词：如阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆等。

好句：自己最喜欢的描写有特色的一句或几句话。

(有意识地积累本文中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言库存。)

五、读中思考，读写结合

1.再次回归整体。朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。

(引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。)

2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?

可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。

(读写结合，充分挖掘文本中的“小练笔”机会，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。

六、总结全文、指导行为

师：今天，我们学习了《少年聂耳》这篇课文，知道了聂耳之所以能够成为杰出的音乐家，这与他少年时代的勤学苦练是分不开的，那么，让我们从现在开始就勤学苦练，为自己心中的理想而努力奋斗吧!老师相信，只要你们勤学苦练，你们一定能够取得成功的。

七、巩固识字，指导写字

1.多种形式认读生字，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。

2.指导写字。

(1)引导学生按结构进行简单的归类。

(2)重点指导“喜”“哥”“短”“教”四个字。注重把握生字的间架结构和在田字格中的位置。

(3)学生练习写其他生字。

(4)选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。

八、拓展阅读，引向课外

读《自读课本》中的相关文章。

小编为大家带来的2015年小学四年级语文教案-少年聂耳教案二，希望大家能够结合这篇文章来学习，我想这样才能把这篇文章学的更好，才能了解一篇教案给我们学习课文带来的帮助有多大。