初三语文渔翁阅读练习及答案

现代文阅读是考试中很重要的题型，对于这类题型，掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础。下面给大家带来初三语文渔翁阅读练习及答案，大家可以练一练， 希望对大家提高阅读能力有帮助。

黄昏的阴影轻悄悄地飘散在罗浮江上。林木和江水被朱砂似的柔和夕照渲染得犹如酒酣颜酡。

林木在明镜似的江水前顾影自怜。偶有飞虫被鳟鱼咀噬，水面上漾起一连串的圈圈，好像造物给它做阵亡纪念似的，水面的倒影才会受到波动。

霎时间万籁俱寂，如入禅定。一切苦难化为乌有，天人之间几乎没有间隔。

在上游垂钓的青年，全神贯注于引鳟鱼上钩，竟没有注意到这片刻的宁静。这种绝圣弃智的行径在这里是没有的。因为江边上的老渔翁已经来日无多，他不肯等闲虚度了良辰美景。

他静寂地坐在那儿，像他背靠着的树桩一样，抬起了头如在默祷。他烟斗里袅袅上升的烟篆是他唯一的动作。他没有把钓竿放在心上。生活的重担压得他脸上的皮肉龟裂起皱，犹如生牛皮。但他眼神里却有一种温和、荧荧的光芒。目前他心里怡然自得，与世无争。

钓丝上的浮子跳了一下，他竟视若无睹。直等鱼儿钻到水底，倏然溜走，牵动了钧竿，老渔翁这才伸手下去把钓丝拉回来。钓丝上鲜灵活跳是一尾棕斑的鳟鱼。正要把它生擒活捉，他那胼掌隆节的手踌躇了一下。老渔翁若有所思，少顷，然后呵呵一笑。“这早晚可不是杀生的时候，什么生灵都不应该死的。”

这老头儿不愿意再在鱼钩上下饵了。他没有时间。太阳快下山了。

这时一个青年自下游涉水而来，攀登上岸。“足足4个钟头，连一条鱼都没有，”他说，“白费了半天功夫!”

“本来是嘛，小老弟，”老渔翁小声说，“钓鱼要是只为的鱼，钓不着当然是白费工夫。”

“听我的话，沉住气慢慢儿钓，要有闲工夫四周围瞧瞧。看野鹿在江边上喝水，松鼠在忙活，野鸭匆匆忙忙起飞，你别不在意看一眼就算了。闻闻野花的香味……眺望太阳下山。”

“你的周围都是造物的手工，小老弟。不管他做的活儿是什么，总是值得一看的。”

老渔翁收了一串子母钩儿，上边有四尾活泼刺刺的鳟鱼。

“瞧，小老弟，”他说，“要是你要的是鱼，你拿去吧。我到这儿来，可不是为了这几尾鱼。”

小伙子脸上露出诧异的神情。他耸耸肩，向那几尾鱼笑了一下，就此走了。

可是他停了一下，摘了一朵野花。

1.本文结尾写到：“可是他停了一下，摘了一朵野花。”其含义是什么?

2.“我到这儿来，可不是为了这几尾鱼。”这句话属于________描写，那老渔翁来，到底是为什么呢?

3.文中有一些优美的自然环境描写，试分析这体现了文章的什么表现手法?

4.给下列加粗的字注音，并解释其所在的词语。

(1)咀噬(　　)

(2)龟裂(　　)

(3)倏然(　　)

答案解析

1.结尾一句是点睛之笔，写出了青年在老人的点拨下与先前比发生了变化：“摘花”是因为看到了花，而看到了也就是意味着他开始学会感受生活的美了。

点拨：此题较深刻。文章通过写江水如镜，夕阳似火的美景中，一老一少两位垂钓者同为垂钓，却是两种心境的故事，告诉了我们“生活本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”“换一种眼光，也许生活便有了新的发现”的道理。分析时要紧扣这一中心回答。)

2.语言　渔翁是为了享受大自然的美景，享受一种现实的心情。

点拨：第一问是考查描写方法;第二问是对内容的理解，此问可结合文题来回答。

3.衬托手法。用美丽的自然景物描写,衬托渔翁自得其乐而不计较是否钓上鱼的闲适心情，突出文章主旨。

点拨：利用事物间近似或对立的条件，以一些次要事物为陪衬来突出某主要事物的手法叫衬托。衬托有正衬、反衬之分。以同类或相似的事物作陪衬，称正衬。以相反的事件作衬托，称反衬。衬托按其在文中的作用可分两类：①用其他人物衬托主要人物。②用环境描写衬托人物的性格或事件的意义。

4.(1)嚼、咬。

(2)j这里指出现许多皱纹。

(3)突然。

以上就是我们学大教育给大家带来的初三语文渔翁阅读练习及答案，希望同学们多去练习一些相应的题型，找到解题技巧。