六年级语文上册课文长江之歌课堂实录

在小学的学习中，文章是学习的重点，通过文章的学习可以提高自己的知识积累和学习能力，所以我们应该重视教案的应用，下面是学大的专家为大家总结的六年级语文上册课文长江之歌课堂实录。

一、音乐导入

1.随着1983年大型纪录片《话说长江》的播出，它的主题歌也风靡全国

大家一起听

2.让我们一起了解一下作家，这里的歌表示什么?

学生说：诗歌、赞歌、歌曲

3.请同学们打开课本，自由朗读这首诗歌，注意把内容读正确、并注意字形(学生自由朗读)

二、新授

1.出示：“哺育”、“荡涤”、“灌溉”

(1)强调第一个词语的读音，后面两个词语让学生会直接到黑板上进行板书

(2)我们看这里的四个字都有“氵”旁，表示……，对于灌溉的溉，大家一起再来写一遍换个“木”字旁，请大家组词

2.交流完了生字词，我想听听大家的朗读

学生逐句进行朗读当学生读错或者是读得不准的时候，老师请其再读一遍

分小组再读这篇课文

3.同学们读出了自己留下深刻印象的句子，相信大家走进课文一定能读出更多深刻的感受

4.刚才大家读了给自己留下深刻印象的句子，请大家小声读读第一小节，你能把词句读成画面吗?请大家自己试一试

(1)能把一个个小小的方字读成画面吗?

师生交流――

从这句话中，我仿佛看到了气势雄伟的东海(说得很好，能再读读吗?)

我们都知道，长江起源于……她流经青海等(出示长江的流经图)

谁能带着感激之情，读读这个画面(出示：雪山和东海的画面、文字)

我们很多同学读这首诗歌都知道有气概，但是变化并不那么明显

指名读――女生读前面，男生读出气概来――让我们一起来赞美长江出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉(指导朗读)

(2)出示图：你用甘甜的乳汁，哺育……你用健美的臂膀，挽起高山大海

你们能让这幅图动起来吗?

学生：

老师说，长江挽起的高山大海，还有各族人们的身影呢!出示：长江流域占我国国土面积的18.8%……说说你们知道了什么?

师生交流：我知道了长江流过的地方养活了很多人

指导朗读：你用甘甜的乳汁……

我们就是长江，这就是母亲让我们齐读这句话

出示：我们赞美长江……

(3)配乐朗读文章的第一部分

出示：你从雪山走来……你有母亲的情怀学生、老师合作朗读

5.刚才大家体会得非常好，把一个个方块字变成了画面，下面的这段文字，你们能读懂吗?请大家放声读读

(1)学生读

(2)是不是真的读懂了?你读懂了哪一句?

师生交流

学生：长江在历史的长河中扮演了非常重要的角色

“历史的尘埃”怎么理解呢?

在中华漫长的总有一些……比如说“跪礼”这对中国人的思维方式都有了长久的影响……

学生说：地主是普通百姓的“老爷”……古代封建社会皇帝都是不管老百姓生死的，孙中山推到了封建社会，长江见证了这一切

一个文明、自立、自强的中国站立起来

让我们一起读：出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉

(3)出示：你用纯洁的清流……江水怎样推动新的时代

师生交流：长江哺育了长江沿岸的人民，她的鱼虾养活了无数人，她的流域养活了千万人……

明天她还将为祖国的发展做出更大的贡献

播放录像

让我们再读这段话：你用纯洁的清流……推动新的时代

看着无私奉献的江水，我们：赞美长江……

我们要对母亲大声说：“我们依恋长江，你有母亲的情怀”

(4)男女生合作朗读课文的第二部分

6.长江，母亲，多么的一首诗啊，她的这首诗赞美的是什么呢?

学生：赞美长江对于人民的哺育之情，给人民带来幸福的生活，

师：仅仅是在赞美长江吗?

学生：也是一种对祖国的热爱

学生：一种精神，一种力量

怎样的精神?

学生说：一种无私奉献的精神

师：还有吗?

学生：一种热爱祖国的精神，一种继往开来的精神

同学们了解了六年级语文上册课文长江之歌课堂实录，在平时的学习中，重视课堂实录的学习，提高知识积累，这样我们才能在考试中取得好成绩。