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三年级语文下册课文检阅说课稿

来源:学大教育     时间:2015-05-04 21:48:56


一篇好的说课稿,对于各位老师的讲课是有很大的帮助的。今天小编编辑了三年级语文下册课文检阅说课稿。希望能够帮助各位老师更好地记性教课之前的准备工作,提升自己的教学质量和学生的学习兴趣!

《检阅》说课稿

一、说教材:

《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文,讲述了波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

二、说教学目标:

基于对教材的理解,将本课教学目标定为:

(1)会认5个生字,会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

(2)有感情地朗读课文。

(3)理解课文内容,感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质,体会队员们美好的心灵。

3、教学重难点:

重点:帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。

难点:体会关键句“这个小伙子真棒!” “这些小伙子真棒!”的深层含义。

三、说教学方法:

(1)、情景导入法、引导法、探究法。创设情景,引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,

最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

(2)、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节,扣住关键句,指导学生反复诵读,在诵读中积极思考,以读促思,以读促情,从而体会体会队员们美好的心灵。

(3)角色转换法。让学生把自己当做文中人物:博莱克或那些儿童队员们,体验人物的心情,促进对文本的理解。

(4)读写结合法。在阅读感悟文本的基础上,创设情境进行写话,强化表达能力。

四、说教学流程:

我将分两课时完成教学任务。下面我将着重介绍第二课时的教学设计:

(一)情境回顾,导入质疑

1、播放儿童队员参加检阅时的情景的课件,教师配合进行叙说:七月,波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅,在参加检阅的所有队伍中,有一群儿童队员得到了观众的一致称赞。观众是怎样称赞的?

2、在学生回答时,教师板书课文的两个关键句:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!接着让学生结合自身经验用夸赞的语气读读这两句话。

3、学生读后,教师紧接着提出疑问和读书要求:这个小伙子是谁?观众为什么会称赞博莱克很棒呢?请同学们赶快读课文,找出能表现博莱克很棒的段落。

(二)走进故事,研读“这个小伙子真棒!”

1、学生自读课文找出描写博莱克参加检阅时表现的段落,教师出示该段落和相关的图片,问:这段话中的他是指谁?看看图,再读这段话,你们从哪儿看出博莱克很棒?

2、引导学生结合博莱克自身身体特点逐句逐层次的读悟,首先采用角色对比法:将博莱克与正常儿童对比,与自己以往参加检阅的经历对比,再启发想象:想象他在平时是如何克服困难,坚持训练步伐的。接着进行角色转换:将自己当作博莱克本人,接受老师访问检阅时的心情想法,从中感受博莱克确实了不起,感受他的自尊自强、勇敢自信的个性品质,以次来促进理解“这个小伙子真棒!”这句话。在体会的基础上,采用了师生合作读,指名读,齐读等方式的朗读,朗读时,老师进行或肯定或点拨、或激励或提示的评价,以评促读,读中感悟。

(三)深入文本,感悟“这些小伙子真棒!”

1、教师小结过渡:博莱克以他的自信自强、勇敢坚强赢得了观众们的称赞,其他的儿童队员们为什么得到了观众们的称赞呢?请同学们自由朗读课文的2至9自然段,看看儿童队员们在一起干什么。

2、体会队员讨论时为难的心情。

重点抓住第六段,采取角色转换法,让学生来充当文中的主人公,老师把检阅要不要博莱克参加,把他放在哪个位置这个棘手的问题叫给学生们处理。老师做如下引导,来让学生亲身感受矛盾心理:队员们想到的三个办法,你愿意跟博莱克说哪个?学生如答:都不愿意,就追问为什么都不愿意说?如果学生愿意说其中某种办法,就追问他准备怎么跟他说?在问博莱克:你听到队员们这样说,你心情怎样?你想了什么?以次激起矛盾心理,并同时感受孩子们善良心灵,他们关心爱护残疾人的品质。

3、学习儿童队长坚定的决定,指导朗读他的话,体会他的善良与公平对待每个人的品质。

4、指导朗读队员们赞同队长决定的话,感受队员们心情的变化,体会他们同样的善良。

5、小结:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。

(朗读是语文课的灵魂,没有朗读的语文课一定不是一堂好课。通过不断反复朗读“这个小伙子真棒!”和“这些小伙子真棒!”这两句话,并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。同时结合其它句子的朗读,有默读,指名读、齐读等形式多样,调动学生的学习兴趣。)

(四)走出文本,升华认识。

1、读完课文,老师这样延伸:其实,生活中有许多像博莱克这样的残疾人,也有许多像这些儿童队员一样的人们,接着出示各种残疾人自强不息的照片,对学生进行意志品质的教育:身残志不残,万事都不难,有一个健康的身体,更要有一颗善良美好的心灵。

2、任选一个内容,写写你想说的话。

(1)看着队伍中的博莱克和队员们,我想对他们说:“……”

(2)波兰华沙电视台的记者采访博莱克,面对镜头,他这样说:“……”

(3)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:“……“(请替他把日记写下来。)

3、交流小练笔,评价修改。

(挖掘课文的空白点,在平等对话的基础上调动学生的情感体验,让他们去想象思考,从而获得情感的共鸣。创设情境,让学生在的真情实感在笔尖流淌,读写结合,在写中积淀语言,在写中升华情感。)

以上就是关于三年级语文下册课文检阅说课稿的全部内容了,小编希望各位老师能够从中得到一些收获,更好的进行授课,帮助学生更好地进行学习!

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