三年级语文下册课文检阅说课稿

一篇好的说课稿，对于各位老师的讲课是有很大的帮助的。今天小编编辑了三年级语文下册课文检阅说课稿。希望能够帮助各位老师更好地记性教课之前的准备工作，提升自己的教学质量和学生的学习兴趣!

《检阅》说课稿

一、说教材：

《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

二、说教学目标：

基于对教材的理解，将本课教学目标定为：

(1)会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

(2)有感情地朗读课文。

(3)理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。

3、教学重难点：

重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

难点：体会关键句“这个小伙子真棒!” “这些小伙子真棒!”的深层含义。

三、说教学方法：

(1)、情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，

最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

(2)、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。

(3)角色转换法。让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。

(4)读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。

四、说教学流程：

我将分两课时完成教学任务。下面我将着重介绍第二课时的教学设计：

(一)情境回顾，导入质疑

1、播放儿童队员参加检阅时的情景的课件，教师配合进行叙说：七月，波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅，在参加检阅的所有队伍中，有一群儿童队员得到了观众的一致称赞。观众是怎样称赞的?

2、在学生回答时，教师板书课文的两个关键句：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!接着让学生结合自身经验用夸赞的语气读读这两句话。

3、学生读后，教师紧接着提出疑问和读书要求：这个小伙子是谁?观众为什么会称赞博莱克很棒呢?请同学们赶快读课文，找出能表现博莱克很棒的段落。

(二)走进故事，研读“这个小伙子真棒!”

1、学生自读课文找出描写博莱克参加检阅时表现的段落，教师出示该段落和相关的图片，问：这段话中的他是指谁?看看图，再读这段话，你们从哪儿看出博莱克很棒?

2、引导学生结合博莱克自身身体特点逐句逐层次的读悟，首先采用角色对比法：将博莱克与正常儿童对比，与自己以往参加检阅的经历对比，再启发想象：想象他在平时是如何克服困难，坚持训练步伐的。接着进行角色转换：将自己当作博莱克本人，接受老师访问检阅时的心情想法，从中感受博莱克确实了不起，感受他的自尊自强、勇敢自信的个性品质，以次来促进理解“这个小伙子真棒!”这句话。在体会的基础上，采用了师生合作读，指名读，齐读等方式的朗读，朗读时，老师进行或肯定或点拨、或激励或提示的评价，以评促读，读中感悟。

(三)深入文本,感悟“这些小伙子真棒!”

1、教师小结过渡：博莱克以他的自信自强、勇敢坚强赢得了观众们的称赞，其他的儿童队员们为什么得到了观众们的称赞呢?请同学们自由朗读课文的2至9自然段，看看儿童队员们在一起干什么。

2、体会队员讨论时为难的心情。

重点抓住第六段，采取角色转换法，让学生来充当文中的主人公，老师把检阅要不要博莱克参加，把他放在哪个位置这个棘手的问题叫给学生们处理。老师做如下引导，来让学生亲身感受矛盾心理：队员们想到的三个办法，你愿意跟博莱克说哪个?学生如答：都不愿意，就追问为什么都不愿意说?如果学生愿意说其中某种办法，就追问他准备怎么跟他说?在问博莱克：你听到队员们这样说，你心情怎样?你想了什么?以次激起矛盾心理，并同时感受孩子们善良心灵，他们关心爱护残疾人的品质。

3、学习儿童队长坚定的决定，指导朗读他的话，体会他的善良与公平对待每个人的品质。

4、指导朗读队员们赞同队长决定的话，感受队员们心情的变化，体会他们同样的善良。

5、小结：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。

(朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。通过不断反复朗读“这个小伙子真棒!”和“这些小伙子真棒!”这两句话，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。同时结合其它句子的朗读，有默读，指名读、齐读等形式多样，调动学生的学习兴趣。)

(四)走出文本，升华认识。

1、读完课文，老师这样延伸：其实，生活中有许多像博莱克这样的残疾人，也有许多像这些儿童队员一样的人们，接着出示各种残疾人自强不息的照片，对学生进行意志品质的教育：身残志不残，万事都不难，有一个健康的身体，更要有一颗善良美好的心灵。

2、任选一个内容，写写你想说的话。

(1)看着队伍中的博莱克和队员们,我想对他们说:“……”

(2)波兰华沙电视台的记者采访博莱克，面对镜头，他这样说：“……”

(3)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“……“(请替他把日记写下来。)

3、交流小练笔，评价修改。

(挖掘课文的空白点，在平等对话的基础上调动学生的情感体验，让他们去想象思考，从而获得情感的共鸣。创设情境，让学生在的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中升华情感。)

以上就是关于三年级语文下册课文检阅说课稿的全部内容了，小编希望各位老师能够从中得到一些收获，更好的进行授课，帮助学生更好地进行学习!