初一生物输送血液的泵心脏课件

心脏是我们循环系统中一个主要器官。在人类的生活过程中充当着重要的作用，它可以推动和输送血液，给予其他器官以帮助，因此成为输送血液的“泵”。这一节课就让我们从初一生物输送血液的泵心脏课件中更深入地了解心脏。

一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

知识与技能：

1.说出心脏的位置和形态。

2.描述心脏的结构和功能。

3.描述心脏的工作过程。

过程和方法：

1.进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。

2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。

3.培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。

情感态度价值观目标：

1.进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

2.加强学生进行体育锻炼的思想意识

二、学习者特征分析

初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。

三、教学策略选择与设计

讲述法，观察法，演示教学法，讨论法。通过多层次教学和让学生反复记忆，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

四、教学环境及资源准备

1、课件“心脏的结构”

2、课件“心脏是怎样工作的?” 5、血液(动脉血、静脉血)标本

五、教学过程

首先是猜谜语，激发兴趣引入。 出示课件，创设氛围，引入谜语。通过谜语引入新课。 积极思考，利用课件为学生创设学习的氛围，把学生带入奇妙的心脏世界

其次是讲解并展示心脏结构。心脏的结构主要由肌肉组织构成，分为左心房，左心室，右心房，右心室。分别连接的血管：上房下室和房静室动

然后是分组观察新鲜猪心脏，分组讨论课本相关的问题。 通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。

最后是每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。

六、教学评价设计

通过本节教学实践，深深的感到多媒体课件将形、声、色有机的结合起来，为学生学习创设了良好的学习氛围;二维动画直观形象，达到很好的辅助效果。学生对心脏实验、特别是灌流实验兴趣浓厚，参与的力度大。学生通过以小组合作方式对实物羊心和电脑动画的观察实验、合作与交流，去发现规律，自主构建知识体系，促进知识的内化，达到预期的效果。存在的问题是灌流实验对学生要求的层次较高，学生刚刚接触心脏的结构，马上能在实物上准确找到血管难度较大，个别的学生因不能准确找到血管使实验失败。改进措施：在教学中，要力争能突破心脏四腔及相连血管的知识后，再进行灌流实验。另外，教师可以课前培训小组长，让小组长发挥带头作用，确保实验的效果。

初一生物输送血液的泵心脏课件中涉及的各种内容，帮助我们学生进一步地学习和掌握了心脏的相关知识，相信我们的同学从中受益匪浅。