金榜之路
学大陪你
个性化辅导
关于我们  |  联系我们

初三英语复习:Revision of Junior English

来源:学大教育     时间:2014-12-17 19:34:24


初中英语的学习最注重基础的建立,因为我们只有打好学习英语的基础,我们在后来的高中英语学习中才能够一帆风顺。下面是我们学大教育编辑的初三英语复习:Revision of Junior English,希望能够帮助到大家。

一、指导思想

首先,在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》,明确《课标》中对于初中各年级段(特别是初三年级)的教学要求,反复研究《2009年中考英语考试说明》,并以它们为依据,系统地梳理英语教材知识,把握中考要求和考试范围。《考试说明》是中考命题的依据,也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英语教材一至六册的内容作为复习和巩固的重点。

其次,要熟悉教材分析学情。不管对哪个层次的学生来说,基础知识的掌握都非常重要。而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题,是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情,即分析学生现状——学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数,以利于因材施教,切实落实基础,抓好每一环节的复习,争取在保证基础知识部分得分的前提下,体现听力、阅读和写作方面的优势。

再此,每年学科中考研讨会也是非常重要的。因为一些最新的考试动态会在会上强调,只有教师领会并贯彻了会议精神,落实了《考试说明》的要求,学生才有可能在教师正确的指导下复习,收到较好效果。

二、方法探究

初三英语复习的目标是夯实基础,强化训练,培养能力。根据近几年中考试题特点及学生实际情况,我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。

第一轮复习:是将一至六册教材内容全面复习,既过教材;

第二轮复习:是对考点、考题、中考题型进行专项强化训练;

第三轮复习:是综合练习和适应性模拟考试。

做到着眼全面,突出重点,点面结合,精讲多练,把全面复习和重点复习有机结合,既系统全面又有所侧重,使学生较好地掌握所学知识,考出优异成绩。在复习过程中,我要求学生每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来,然后把老师对该题的讲解,或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注,这样学生可适时翻阅,不断检验,在下一次碰到同样或类似的题目时,就可大大降低出错的概率。

复习过程具体安排如下:

1.教材复习阶段(2009年4月1日--30日)约16课时

2.专项训练阶段(2009年5月初--15日)约10课时

3.综合练习和适应性模拟考试阶段(2009年5月16日--6月中旬)约15课时

第一轮是对教材基础知识的复习。

针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲务本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习。按教材前后顺序以单元为单位归纳语言点,把好单词关,注重基础词汇、常用句型和课文、对话等知识,同时要采取一些必要的措施狠抓落实,以巩固和增强复习效果。

具体措施有:

(1) 过教材时要根据复习内容,布置适量的难度适中的练习。

(2) 循环自我检测考试,即在复习完若干单元后,进行阶段性测试,要求学生进行互测,教师还可抽查,并对试卷进行评分登记,这样可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

(3) 阶段性测试。可分单元或分册、分类。要突出解决重点和难点。

如:复习到语法“ have (has) been ”和“ have (has) gone ”的区别时,应当特别讲清楚它们之间的相似点和不同点。相似点:两句都有去某个地方的意思。不同点:“have (has) been”是曾经到过某地,现在人已经回到说话的地方。如:Ihavebeen to Beijing.(我曾经到过北京。)而“ have (has) gone ”是表示去某地方的人不在说话的地方,或是人已经向某地出发在于路上,或是人已经到达某处,或是人已经在返回的路上。如:He has goneto Beijing.(他已经去北京了。)第二轮复习是对考点、语法项目、中考题型进行专项强化训练的复习阶段,要求突出重点,以练习为主,精讲多练。比如复习到词汇块时,讲完后即发此专项练习材料,第二天检查并讲评,牢固掌握。在统揽教材,有了第一轮复习之后,在学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆,对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调的部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养学生记忆的能力和答题的技巧。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。配备的练习是(学习之友初三(下))。如果学生知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,就会在解题时不会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多炼的原则,做到讲练评结合。既要指导学生如何解题,掌握解题要领,又要帮助学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三,以牢固掌握重点知识。

具体措施有以下几个方面:

(1) 过好语音关

(2) 掌握基本词汇知识

(3) 体会英语语法的实际应用

(4) 正确使用交际用语

(5) 注重阅读能力的培养

(6) 书面表达

(7) 坚持听说能力的训练

1.过好语音关

在初三英语复习阶段中,语音是复习的基础知识之一。语音的复习要简练,一带而过。

主要掌握48个国际音标,掌握元音字母在重读开、闭音节中的发音以及常见的元音字母组合如:ar,ea,or,ou,ow等的读音,掌握辅音字母c,h,g等在单词中的读音、连读、不完全爆破,句子语调、句子重音等。在语音复习课上应注意观察、归纳、总结,同时记忆不符合读音规则的单词,如have,give等。

具体方法是:

(1)制表

绘制国际音标分类表,分元音和辅音两大类,然后再细分,并在每一栏内加上发这个音的字母或字母组合,并附上例词,使学生一目了然。

(2)汇集

1)不发音的元音字母。

2)不发音的辅音字母:Christmas, autumn climb, honest,knife等;

3)与读音规则不符的词:machine,have, breakfast, Sunday, said等;

4)音同而形和意不同的词: weight, Wait; through, threw;too, two, to; buy, by, bye等,以及词形相同读音不同的词如read,read[red]以及音形相同而意不同的词,如right(对的,右边的,权利)等。此外还有一些加了―s以后发音有了变化的单词:say[sei]――says houses[hauziz]等。

(3)讲解和小结

通常用课本上的例句讲解连续、不完全爆破以及升、降调和句子重音等一般使用情况,然后小结。如:降调一般用于:陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句和选择疑问句的后半部分;升调一般用于:一般疑问句、语气很婉转很客气的表示请求的祈使句、选择疑问句的前半部分、反意疑问句的后一部分(把握性不太大时)、句首状语和例举人或物等。

(4)听写

2.掌握基本词汇知识

词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和构词法知识三个方面。主要采用分类法。

§2-1单词拼写的复习方法

(1)采用内容分类记忆法

如:按星期、月份、水果、蔬菜、季节、三餐、日期与节日等的拼写;如按时间、学科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音(规则)、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类,使学生便于记忆易于区别,形成条理化、系统化。

例如:①学习用品名称:pen pencil, pencil-box, knife, ruler, rubbe

②月份名称:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

③星期名称:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

音同形异词的归纳。例如:no-Know, father-farther, our-hour, write-right, etc.

(2)图示记忆法(8个方向、语言国家表、家谱……)等.

§2-2词义释义的复习方法

主要采用词义的归纳如:

①一词多义:如:stop v.停止, n.停车站。watch v.观看,n.手表。

②一义多词:如:say可归纳比较tell, speak, talk.

③同义词:如:begin-start, rest-break, difficult-hard, etc.

④反义词:如:above-below, open-clost, up-down, man-woman, etc.

§2-3构词法知识的复习方法

主要采用构词法归纳例如:

①派生:把前后缀加在词干上构成新词。如后辍er加在有些动词后面,表示从事某种动作的人或物。如:buildbuilder, singsinger, teachteacher, workworker, etc. 如前缀un加在有些词语前面,就将原词义改变为另外的词义。如:fair unfair, known,unknown, able,unable, happy,unhappy ,etc.

②合成:把几个词合成为一个新词。如:news+paper=newspaper;black+board=blackboard;basket+ball=backetball, etc.

※其他归纳比较的方法,不一一列举。

▲需要指出的是,要特别注意同义词(或近义词)的辨析,因为学生使用时容易混淆。通常采取“例句――讲解――归纳”的三段式方法。

例如:interest,interesting与interested的辨析:

①He Showed special interest in science.

②This book is interesting to me.

③I am interested in the film.

词性与词义:interest(n.兴趣、趣味),interesting(adj.感兴趣的、关心的),interested(adj,有趣味的、引起兴趣的)。

归纳:①Interest为名词,使用时不易混淆。

②interesting与interested均为分词形容词,都可用作表语或定语。

③interesting属外向性质的词,用于指人、(事、物)受的外在影响。意为“使(外)人感兴趣的”其主语或被修饰的可以是人也可是事或物。

④interested属内性质的词,用于指人的内心感受。意为“(内心)对…感兴趣”,其主语只能是人;作定语时,也只修饰人,不能修饰事或物。

以上就是初三英语复习:Revision of Junior English的全部内容了,希望同学们在掌握一些学习英语的方法和技巧后,能够认认真真踏踏实实的学习英语。

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

违法和不良信息举报电话:400-810-5688 举报邮箱:info@xueda.com 网上有害信息举报专区

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956